学霸父母为什么培养出很多学渣孩子-重点聚焦
“我怎么生出你这样一个孩子？”在现实生活中我们经常见到父母是教授，专家或者有些权力的小领导发出这样的怒叱与感慨。是呀！父母上学时都非常聪明，孩子为什么不像自己，反而成了学渣呢？这还不是个例，而是一种普遍通现象。
(资料图片)
我印象最深的是我本家的一个爷是河南大学毕业。上世纪五十年代的河南大学，不吝于今天的北大清华。但是，他的五个孩子没有一个考上大学的。小时候，经常听到我本家的爷说：“媳妇娶不好了，坑你三代。”因为，我本家的奶奶不识字，学裁缝好多年连个裤叉子也不会做。他将自己孩子的笨归咎到遗传母亲的基本。本家爷娶媳妇的年代是全凭父母做主媒妁之言，无论孩子遗传谁，只能凭天由命。现在，有很多父母都是大学毕业，甚至不少教授学者的孩子，学习也是一塌糊涂。什么原因呢？
我收集了一批培养出“学渣”的与“学霸”的专家教授的家庭情况进行对比， 惊然发现他们身长存在的三大问题：
一， 父母上学时究竟是学霸，还是考霸
中国的应试教育举行了一千多年，为什么在现在仍在推行。因为，没有比考试更公平的选拔人才的办法。考试代表什么学习能力。学习能力，尤其是前些年的各种考试，主要考察学生的记忆力和理解力。许多记忆力好的学生平常并不怎么学习，考前将书一翻，用照相记忆法记住内容，考试时正常发挥成绩就能一路狂飙。考霸不可谓不聪明，也不可谓不优秀。但是这样的人除了考试历害，一旦进入实际工作中很容易“泯然众人”。为何？因为学习能力只适合学习，不一定适合工作。这就是流行很多年的“高分低能”的说法。为什么大家都知道“高分低能”不好，还避免不了？因为学习能力在学习中就体现出来了。工作能力必须在工作中才能体现出来。
这也是许多科班出身的人，辅导上小学高年级的孩了都弄不成了。有家长推说，是时间长，忘了！你学的加减乘除为什么一生不忘，牵涉的方程，应用题与涵数就歇菜了。事实上，这不是忘了，而是上学时就没有学懂，理解与内化。只是比葫芦画瓢的会刷题了而已。
二、工作中有没有成就
考霸与学霸的区别是什么？考霸，学习的目的是为了应付考试。考试过后，学的什么都统统可以抛在脑后。学霸，学习的目的是为了运用。考试仅是为了检验学习情况。考霸与学霸在上学期间最明显的差别就是作文。因为，上学读到博士也是学习。但是，写作文二百字就创造。因此，创造力是衡量考霸与学霸的重要参考标准。
一个只有学习能力没有创造能力的人，在工作中很难像在上学时候表现的那么突出了，更谈不上有多大成就了。甚至，很多大学的老师评资称时写个论文都达到发表的水平，还谈什么文化创造。互联网时代，有很多杂志靠卖版面活得滋润和自费出书大行其道的原因，是太多没有创造力的专家教授养活了它们，这也是中国高科技受制西方的原因所在！应试教育环境中培养出的学生考霸多，学霸少，整个民族的创造力就弱。
三， 有没有学习精神
学习是一生的事业，而不仅是了为改变命运。但是，很多知识分子一旦参加工作后，就失去了学习的动力。除了打牌、喝酒、追剧与玩游戏，学习仅是专业知识在工作中自然补充。
这样的知识分子家庭，最显著的特征是他的书架除了几本专业书外，就是装点门面的中外名著，什么社会学、经济学、哲学、科学史、数学史、天文史……这方面的知识几乎都是从大众传媒或者互联网上学到的，绝对不专门买书看。因为，他觉得这些知识没必要掌握，也不会创造效益，学它干嘛！
许多学者专家有可能在他的那个领域内得心应手，甚至还达到了学而优则仕，成了能支配人的小领导。家庭教育，恰恰是一本百科全书。一个孩子的成长也需要一个百科全书式的家长，方便满足孩子成长期的好奇心。但是，许多学者专家又都是第一次当父母，看一些育儿的书也是纸上得来总觉浅，具体到自己养孩子没有耐心，孩子问问题多了，就烦了。问到自己不懂的问题，就恼了。更重要的是，自己也没有多大的精神追求与学术抱负。孩子在生理方面得到充分满足之后，在知识与精神上得到不到父母的支持，自然也就没有了学习的动机，更不可能想生命的意义，懒惰的基因一旦主导人，不成为学渣，才怪呢！
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